эссе

Интернет в школе

Информация, оперативность, доступность, наглядность, дистанционное обучение, эффективность, заинтересованность, увлеченность, самостоятельность поиска, неограниченность ресурсов, самоконтроль, тестирование, самооценка, общение, электронные учебники, создание продукта, презентация продукта.

Синквейн

Сетевое информационное пространство педагога
Нужное, современное
Освоил, применил, победил.
Возможности Интернета в образовательный процесс!
Эффективность.

Интернет урок "Двоеточие в бессоюзном сложном предложении"
Шаблон урока
Методика проведения урока
(Карточка образовательного ресурса)
1. Автор: Баженова Елена Геннадьевна
2. МОУ: СОШ №85
3. Должность: учитель русского языка и литературы
4. Предмет: русский язык
5. Класс: 9 класс
6. Название курса: Бессоюзные сложные предложения
7. Название темы: Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
8. Роль и место данной темы в курсе:
Тема изучается в 9 классе в течение двух уроков и призвана сформировать у обучающихся умение постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении; развить пунктуационную зоркость. Данная тема важна для изучения: она нашла отражения в тестовых задания ИГА и ЕГЭ.
9. Основные вопросы темы:
Понятие о бессоюзном сложном предложении
Функции двоеточия
10. Основные особенности использования цифровых образовательных Интернет-ресурсов и компьютерных программных средств:
Цифровые образовательные ресурсы в данной теме используются для поиска и систематизации информации о постановке двоеточия в бессоюзном сложном предложении, для решения теста.
11. Технические средства: компьютеры, проекционная аппаратура.
12. Программные средства: Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский.
13. Ресурсы Интернет: http://language.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=21186&ob_no=
http://gramota.ru/class/coach/punct/45_185
http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook107/01/index.html?part-206.htm
14. Использование компьютера при подготовке учителя к уроку: Учитель использует Интернет, программу Microsoft Power Point для помощи ученикам в процессе их самостоятельной работы.

15. Ожидаемые результаты обучения: знать и уметь ставить двоеточие в бессоюзных сложных предложениях. Уметь создавать презентации в Microsoft Power Point на предложенную тему.

Описание урока
Урок по теме: «Двоеточие в бессоюзном сложном предложении»

Цель: Научить ставить двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Задачи:
· Образовательные: формирование умения постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении; умение классифицировать функции знаков препинания.
· Воспитательные: воспитание чуткого, вдумчивого отношения к слову.
· Развивающие: развивать пунктуационную грамотность.

Тема урока: Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

Оборудование и ресурсы: компьютеры с подключением к сети Интернет

Перечень используемых цифровых ресурсов на уроке:
http://language.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=21186&ob_no=
http://gramota.ru/class/coach/punct/45_185
http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook107/01/index.html?part-206.htm

Отличительные особенности данного урока:
Самостоятельный поиск информации для последующего решения теста, презентации «Двоеточие в бессоюзном сложном предложении» и «Функции знаков препинания».

Работа учителя на уроке:…
1. Организационный момент – объявление темы, целей, задач и формы урока.2. Повторение ранее изученного материала – признаки бессоюзного предложения.
3. Изучение нового материала (с использованием компьютера и ресурсов Интернет).- С помощью информации представленной на сайте:http://language.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=21186&ob_no= составьте план ответа на вопрос: в каких случаях между частями бессоюзного сложного предложения ставится двоеточие?
- Напишите в рабочую тетрадь таблицу-подсказку постановки двоеточия, используя информацию на сайте: http://gramota.ru/class/coach/punct/45_185
- Решите тест: выберете те предложения, в которых нужно поставить двоеточие.
- Используя информацию сайта http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook107/01/index.html?part-206.htm выясните: какие функции могут выполнять знаки препинания? Какую функцию выполняет двоеточие в бессоюзном сложном предложении?
- Составьте по вариантам презентаций «Двоеточие в бессоюзном сложном предложении» и «Функции знаков препинания», используя программу Microsoft Power Point.

Описание деятельности обучающихся:
1. Составление плана ответа на вопрос. http://language.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=21186&ob_no=
2. Запись таблицы. http://gramota.ru/class/coach/punct/45_185
3. Решение теста http://gramota.ru/class/coach/punct/45_185
4. Определение функций знаков препинания http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook107/01/index.html?part-206.htm
5. Составление презентаций «Двоеточие в бессоюзном сложном предложении» и «Функции знаков препинания» с использованием программы Microsoft Power Point.

Межпредметные связи на уроке:

Итоги урока: успешное прохождение теста, составление презентации
1 в. – постановка двоеточия в бессоюзном сложном предложении
2 в. – функции знаков препинания

Интернет-урок
Серебряный век русской поэзии


1. Автор: Баженова Елена Геннадьевна
2. МОУ: СОШ №85
3. Должность: учитель русского языка и литературы
4. Предмет: русский язык
5. Класс: 9 класс
6. Название курса: Литература 20 века
7. Название темы: Серебряный век русской поэзии
8. Роль и место данной темы в курсе:
Тема изучается в 9 классе в течение одного урока и призвана познакомить обучающихся с различными направлениями в литературном движении начала 20 века, дл 1917 года.
9. Основные вопросы темы:
Особенности поэзии символистов, акмеистов, футуристов, имажинисты.
Представители данных литературных форм модернизма в России.
10. Основные особенности использования цифровых образовательных Интернет-ресурсов и компьютерных программных средств:
Цифровые образовательные ресурсы в данной теме используются для поиска и систематизации информации о литературных формах, составление презентации.
11. Технические средства: компьютеры, проекционная аппаратура.
12. Программные средства: Программы образовательных учреждений. Литература. Под ред. В.Я.Коровиной
13. Ресурсы Интернет: http://language.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=21186&ob_no=
http://gramota.ru/class/coach/punct/45_185
http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook107/01/index.html?part-206.htm
14. Использование компьютера при подготовке учителя к уроку: Учитель использует Интернет, программу Microsoft Power Point для помощи ученикам в процессе их самостоятельной работы.
15. Ожидаемые результаты обучения: знать особенности литературных форм модернизма; их представителей. Уметь создавать презентации в Microsoft Power Point на предложенную тему.







Описание урока
Урок по теме: «Серебряный век русской поэзии»

Цель:
1. Дать понятия о «серебряном веке».
2. Познакомить с основными направлениями и новаторством поэтов «серебряного века».
3. Ввести понятия «символизм», «акмеизм», футуризм», «имажинизм».

Тема урока: Серебряный век русской поэзии

Оборудование и ресурсы: компьютеры с подключением к сети Интернет
Урок проводится в кабинете информатики, каждый обучающийся имеет возможность работать на персональном компьютере (либо вдвоем); все компьютеры включены в локальную сеть; урок длится от 45 до 90 минут.

Перечень используемых цифровых ресурсов на уроке:
http://www.litera.ru/stixiya/articles/337.html.
http://slova.org.ru
http://slova.org.ru
http://ru.wikipedia.org/wiki/Википедия

Отличительные особенности данного урока:

1) Реализуется технология поддерживающего обучения с применением ИКТ. 2) Преобладание интерактивных методов и приемов.
3) Реализация локальных технологий по изучению нового материала.
4) Совершенствование умений и навыков по использованию компьютера, сети Интернет, технических возможностей Microsoft Power Point.

Работа учителя на уроке:
1. Организационный момент – объявление темы, целей, задач и формы урока.
Деление обучающихся на группы и подгруппы:
1 группа ищет в Интернете на указанных сайтах информацию о символизме
2 группа – об акмеизме
3 группа – о футуризме
4 группа – об имажинистах
Подгруппы полученную информацию оформляют в слайды презентации.

2. Изучение нового материала (с использованием компьютера и ресурсов Интернет).
- Впервые выражение «серебряный век» было употреблено А.А.Ахматовой в «Поэме без героя». Термин «серебряный век» возник по аналогии с выражением «золотой век», а поэзия «серебряного века» своими корнями уходит в гениальное творчество Пушкина, Баратынского, Фета.
- Прочитайте, что сказал философ Н.Бердяев об эпохе «серебряного века» на сайте http://www.litera.ru/stixiya/articles/337.html.
- Эту цитату поместите на 2ой слайд вашей презентации.

- В это время появилось много течений, групп, группировок. Параллельно существовали разные эстетические направления: декаданс (упадок), русский ренессанс (духовное обновление), модернизм («новый»). К модернистским течениям обычно относят символизм, акмеизм, футуризм, имажинизм.
- С помощью информации представленной на сайте:
http://slova.org.ru составьте презентацию по плану:
1. Тема
2. Цитата Н.Бердяева
3. Определение термина
4. Основные тенденции
5. Представители
6. Запись стихотворения.
- Фотографии поэтов найдите на сетевом ресурсе http://ru.wikipedia.org/wiki/Википедия
- Пользуясь ссылками сайта http://ru.wikipedia.org/wiki/Википедия найдите звуковую запись стихотворений поэтов и вставьте звук в презентацию. Например.
Задайте в поиске сайта А.А.Ахматова. В правом углу под портретом нажмите на ссылку http://akhmatova.org, затем найдите Звук,
Анна Ахматова. Скачайте понравившееся стихотворение.

Описание деятельности обучающихся:
1. Поиск необходимой информации.
2. Составление презентации по плану.
3. Представление презентации.

Межпредметные связи на уроке: история.

Результатами деятельности учащихся на уроке можно считать:
Усвоение обучающимися знаний:
Хронологии, ключевых понятий, особенностей возникновения и развития литературных направлений.
Обучающиеся должны продемонстрировать умения:
 Осуществлять поиск, отбор, систематизацию и комплексный анализ сформированного блока информации в рамках задачи;
 Анализировать информацию в разных знаковых системах (текст, аудиовизуальный ряд);
 Определять собственную позицию по отношению к изучаемому материалу;
 Убедительно аргументировать, доказывать свою точку зрения.
 Реализации сотрудничества с учителем, в малой группе, в парах и индивидуально, осознавая ответственность за результативность общего дела.
 Целенаправленного совершенствования умений по использованию Интернет-ресурсов, программных средств Microsoft Power Point с целью поиска необходимой информации, самосовершенствования и саморазвития.