Интернет-урок
Серебряный век русской поэзии
1. Автор: Баженова Елена Геннадьевна
2. МОУ: СОШ №85
3. Должность: учитель русского языка и литературы
4. Предмет: русский язык
5. Класс: 9 класс
6. Название курса: Литература 20 века
7. Название темы: Серебряный век русской поэзии
8. Роль и место данной темы в курсе:
Тема изучается в 9 классе в течение одного урока и призвана познакомить обучающихся с различными направлениями в литературном движении начала 20 века, дл 1917 года.
9. Основные вопросы темы:
Особенности поэзии символистов, акмеистов, футуристов, имажинисты.
Представители данных литературных форм модернизма в России.
10. Основные особенности использования цифровых образовательных Интернет-ресурсов и компьютерных программных средств:
Цифровые образовательные ресурсы в данной теме используются для поиска и систематизации информации о литературных формах, составление презентации.
11. Технические средства: компьютеры, проекционная аппаратура.
12. Программные средства: Программы образовательных учреждений. Литература. Под ред. В.Я.Коровиной
13. Ресурсы Интернет: http://language.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=21186&ob_no=
http://gramota.ru/class/coach/punct/45_185
http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook107/01/index.html?part-206.htm
14. Использование компьютера при подготовке учителя к уроку: Учитель использует Интернет, программу Microsoft Power Point для помощи ученикам в процессе их самостоятельной работы.
15. Ожидаемые результаты обучения: знать особенности литературных форм модернизма; их представителей. Уметь создавать презентации в Microsoft Power Point на предложенную тему.
Описание урока
Урок по теме: «Серебряный век русской поэзии»
Цель:
1. Дать понятия о «серебряном веке».
2. Познакомить с основными направлениями и новаторством поэтов «серебряного века».
3. Ввести понятия «символизм», «акмеизм», футуризм», «имажинизм».
Тема урока: Серебряный век русской поэзии
Оборудование и ресурсы: компьютеры с подключением к сети Интернет
Урок проводится в кабинете информатики, каждый обучающийся имеет возможность работать на персональном компьютере (либо вдвоем); все компьютеры включены в локальную сеть; урок длится от 45 до 90 минут.
Перечень используемых цифровых ресурсов на уроке:
http://www.litera.ru/stixiya/articles/337.html.
http://slova.org.ru
http://slova.org.ru
http://ru.wikipedia.org/wiki/Википедия
Отличительные особенности данного урока:
1) Реализуется технология поддерживающего обучения с применением ИКТ. 2) Преобладание интерактивных методов и приемов.
3) Реализация локальных технологий по изучению нового материала.
4) Совершенствование умений и навыков по использованию компьютера, сети Интернет, технических возможностей Microsoft Power Point.
Работа учителя на уроке:
1. Организационный момент – объявление темы, целей, задач и формы урока.
Деление обучающихся на группы и подгруппы:
1 группа ищет в Интернете на указанных сайтах информацию о символизме
2 группа – об акмеизме
3 группа – о футуризме
4 группа – об имажинистах
Подгруппы полученную информацию оформляют в слайды презентации.
2. Изучение нового материала (с использованием компьютера и ресурсов Интернет).
- Впервые выражение «серебряный век» было употреблено А.А.Ахматовой в «Поэме без героя». Термин «серебряный век» возник по аналогии с выражением «золотой век», а поэзия «серебряного века» своими корнями уходит в гениальное творчество Пушкина, Баратынского, Фета.
- Прочитайте, что сказал философ Н.Бердяев об эпохе «серебряного века» на сайте http://www.litera.ru/stixiya/articles/337.html.
- Эту цитату поместите на 2ой слайд вашей презентации.
- В это время появилось много течений, групп, группировок. Параллельно существовали разные эстетические направления: декаданс (упадок), русский ренессанс (духовное обновление), модернизм («новый»). К модернистским течениям обычно относят символизм, акмеизм, футуризм, имажинизм.
- С помощью информации представленной на сайте:
http://slova.org.ru составьте презентацию по плану:
1. Тема
2. Цитата Н.Бердяева
3. Определение термина
4. Основные тенденции
5. Представители
6. Запись стихотворения.
- Фотографии поэтов найдите на сетевом ресурсе http://ru.wikipedia.org/wiki/Википедия
- Пользуясь ссылками сайта http://ru.wikipedia.org/wiki/Википедия найдите звуковую запись стихотворений поэтов и вставьте звук в презентацию. Например.
Задайте в поиске сайта А.А.Ахматова. В правом углу под портретом нажмите на ссылку http://akhmatova.org, затем найдите Звук,
Анна Ахматова. Скачайте понравившееся стихотворение.
Описание деятельности обучающихся:
1. Поиск необходимой информации.
2. Составление презентации по плану.
3. Представление презентации.
Межпредметные связи на уроке: история.
Результатами деятельности учащихся на уроке можно считать:
Усвоение обучающимися знаний:
Хронологии, ключевых понятий, особенностей возникновения и развития литературных направлений.
Обучающиеся должны продемонстрировать умения:
Осуществлять поиск, отбор, систематизацию и комплексный анализ сформированного блока информации в рамках задачи;
Анализировать информацию в разных знаковых системах (текст, аудиовизуальный ряд);
Определять собственную позицию по отношению к изучаемому материалу;
Убедительно аргументировать, доказывать свою точку зрения.
Реализации сотрудничества с учителем, в малой группе, в парах и индивидуально, осознавая ответственность за результативность общего дела.
Целенаправленного совершенствования умений по использованию Интернет-ресурсов, программных средств Microsoft Power Point с целью поиска необходимой информации, самосовершенствования и саморазвития.
